更好發(fā)揮博物館“第二課堂”功能
據(jù)報道，近日，北京聯(lián)合大學、北京服裝學院、北京印刷學院、北京建筑大學、首都體育學院5所北京市屬高校的11家博物館面向中小學生開放，為學生搭建感受文化、了解歷史、參與社會實踐的平臺。大學博物館面向中小學生開放，有利于促進教育資源的共享與普及，對促進知識傳播、文化傳承、提升學生綜合素質(zhì)都具有積極意義，無疑值得肯定和點贊。
一個博物館就是一所大學校。博物館中豐富的歷史文物、科學展品、藝術品等資源，對于中小學生來說，是課本之外的重要學習材料，能夠極大地激發(fā)青少年的學習興趣和探索欲，引導他們走出課堂，走進更廣闊的知識世界。開展博物館教育，可以讓學生更加直觀地了解歷史、文化和科學的發(fā)展脈絡，增強對民族文化和世界文明的理解和認同。這對于培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信具有重要意義。教育部、國家文物局聯(lián)合發(fā)布的《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》提出促進博物館資源融入教育體系，教育部在修訂義務教育課程方案和課程標準時，也特別注重將中國文化遺產(chǎn)、博物館教育要求融入其中。近年來，越來越多與博物館有關的情境化試題出現(xiàn)在各個學科的中高考試卷中，也體現(xiàn)了鮮明的導向。
參觀博物館需要學生運用觀察力、思考力和判斷力來解讀展品背后的故事和意義。這個過程不僅鍛煉了學生的思維能力，還有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)，通過跨學科的學習拓寬知識面和開闊視野。在歷史文化博物館，學生們真切感受古代文明的輝煌和現(xiàn)代社會的繁榮，每一次參觀都會讓他們對歷史有更深的感觸。科技館里，他們親手操作，親身體驗科學的魅力，無論是物理的奇妙、化學的變化還是生物的奧秘，都會讓他們興奮不已，對世界的好奇心得到激發(fā)和滿足。而美術館則帶給他們視覺與心靈的雙重享受，繪畫的色彩、雕塑的形態(tài)、建筑的風格，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
博物館作為歷史的見證者和文化的傳承者，不僅保存著豐富的文物和文化遺產(chǎn)，還通過展覽、教育等方式將這些寶貴資源背后的信息傳遞給公眾，特別是青少年群體。讓博物館成為中小學生的“第二課堂”，需要博物館和學校攜手創(chuàng)新博物館學習方式，結合中小學生認知規(guī)律和學校教育教學需要，不斷豐富博物館教育內(nèi)容。比如，通過設置互動展覽和實踐活動，鼓勵青少年動手參與，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力；利用游戲化的方式，使學習過程更加生動有趣；搭建沉浸式場景，讓青少年身臨其境地感受歷史和文化。隨著現(xiàn)代科技手段的不斷發(fā)展，越來越多的博物館利用數(shù)字化技術，為青少年提供更加直觀、生動的學習體驗。未來，各種類型的博物館還可探索為不同年齡段的青少年制定專門的教學計劃和活動，讓博物館與學校教育實現(xiàn)更緊密結合，使博物館課程常態(tài)化。
目前，我國博物館建設水平和開放程度還有較大的提升空間。其實，大到一座城市，小到一處街巷，都可以成為歷史的載體，成為廣義上的博物館。要進一步整合博物館資源，加大建設和開放力度，讓中小學生在這個場域進行更廣義上的學習，幫助他們在潛移默化中提升能力、收獲成長。
（作者：于曉冰，系北師大實驗中學語文教師）
責編：韓藝紅
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